Технологическая карта урока
Учитель: Аликова Белла Темболатовна                                                                                                                                    УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой  “Rainbow English”                                                                     Класс 5                                                                                                                                                  Тип урока: урок открытия новых знаний.                                                                                                             Тема урока:  «What's the time?»                                                                                                                                 Цель: познакомить учащихся с лексикой по теме «Время»                                                                                                                      Задачи:                                                                                                                                                                              Образовательная:                                                                                                                      - усвоить новые слова и словосочетания по теме: распознавать их на слух, при чтении и закрепить на письме; применить новый материал при выполнении заданий.                                                                                                                                                      Развивающая:                                                                                                                                       - способствовать формированию учебного интереса к изучению английского языка и англоязычной культуры, совершенствованию интеллектуальных и познавательных способностей, развитию речевых способностей и личностных качеств учащих                         Воспитательная:                                                                                                                               - создать условия для воспитания культуры общения на иностранном языке, правильного отношения учащихся к организации своего учебного времени и досуга.                                                                                                            Основные понятия: новые лексические единицы: face, half, hand, hour, minute, past, quarter, second, watch. Словосочетания: It is one munite to/past twelve. It’s a quarter to/past four. It’s half to/past two. What’s the time? А также: an hour hand, a minute hand, a second hand, a face of the clock. Слова для распознания: saucer, sailing.
Планируемые результаты:
Предметные планируемые результаты (учебный аспект): 
- знать лексические единицы и фразы по теме «What's the time?»    
- понимать речь учителя 
-уметь работать с источниками информации, формулировать ответы на вопросы учителя, составлять простой план ответов, строить монологическое высказывание по теме;
 
Метапредметные результаты (развивающие): 
регулятивные: 
    - формирование умения выделять и формулировать тему;                 
    - оценивать ход и результаты выполнения поставленных задач;
    - критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы.                                                                                  познавательные:  
- самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые лексические единицы, словосочетания, предложения, ориентироваться по учебным принадлежностям;
-  выполнять универсальные логические действия:
- анализ (выделение признаков),
- синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),
- выбирать основания для сравнения, классификации объектов,
- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,
- выстраивать логическую цепь рассуждений,
- относить объекты к известным понятиям;
 - преобразовывать информацию из одной формы в другую:
- обобщать информацию в виде самостоятельных выводов;

коммуникативные:
- готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ;
- адекватно использовать речевые средства;
- четко и ясно выражать свои мысли;
- отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;
- учиться критично относиться к собственному мнению;
- слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;
- организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом).
личностные:
 - формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
 - рефлексия собственной деятельности;                                                                                                                                       Межпредметные связи: русский язык
Технологии: критического мышления, здоровьесбережения, проектного обучения, коммуникативно-ориентированного обучения, информационные.
Методы обучения:
по восприятию информации: словесные, наглядные, практические;
стимулирующие: создание ситуации занимательности и успеха;
систематизирующие: обобщение и систематизация знаний.
Виды работы: фонетическая и речевая разминка, поисковая работа, проектная работа.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах, групповая.
Ресурсы: учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 5 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева - М., Дрофа, 2016; Рабочая тетрадь к учебнику. Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева - М, Дрофа, 2016. Аудиозаписи 57, 60-63 к Step 2 Unit 3, песни «What’s the time», зарядки. Компьютер, проектор, презентация, доска, раздаточный материал, наглядность.

Ход урока
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД   	
1.Оргмомент 

2.Речевая разминка

3.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

I. Вызов
4. Мотивация

II. Осмысление.
 5. Первичное усвоение новых знаний

Динамическая пауза	Приветствует учащихся, создает позитивный настрой.
T- Good – morning, children!
I’m glad to see you, too.
Sit down, please!

                      Рапорт дежурного:
Children, what date is it today?
What season is it today?
What weekday is it today?
What is the weather like today?
Who is absent today?
Фонетическая зарядка (песня «What’s the time?»):
We sing the song «What’s the time?»

Проверка домашнего задания.
What is your homework?
Цель: создать ситуацию успеха путем проверки владения материалом прошлых уроков.
OK. Open your student’s books, page 97. Listen and read (аудиозапись 57):
Think – thought
bring – brought
teach – taught
put – put
sleep – slept
spell – spelt
Close your student’s books! Translate these verbs into Russian! Infinitive – Past Simple.
Думать, полагать
приносить, приводить
учить, преподавать
ставить
засыпать, спать

Look at the board and guess what our lesson is about today?  ( на столе, на доске, на стене, на полках расставлены разные механические и электронные, картонные и игрушечные часы - маленькая коллекция).
– ставлю на стол рамочку - название урока
Читаю название урока, What’s the time? – и показываю на руку (наручные часы), на стену (настенные часы), на стол – настольные, обычные часы.
О чем я спросила?
•	
Вывешиваю новые слова – структуры – отработка хором:  face, half, hand, hour, minute, past, quarter, second, watch.
 Презентация нового материала – представление структуры и параллельный показ на больших картонных часах со стрелками. Действие - вопрос - ответ
Часики картонные
What’s the time?
It’s….o’clock – подряд ставлю часовую, минутная остается на 12-и..
– Really?

It’s quarter past… передвигаю часовую по порядку – 3 раза
It’s a quarter past… is possible too
It’s quarter to… передвигаю часовую по порядку – 3 раза
It’s half past… передвигаю часовую по порядку – 3 раза
1.10 – one fifteen = It’s ten past one – these are the same things
Работа с цветными половинками – на русском

                                                Организую учащихся на                          динамическую паузу.  It’s time to have a short rest.               	Приветствуют учителя.
-Good morning, teacher!

-We are glad to see you too

Ученик отвечает на вопросы учителя

Children sing the song «What’s the time?»

1.We learned the verbs in Past Simple on the page 97.
2.We wrote the time in the sentences. (вывеска на доске)

Children read after:
                                   Think – thought
bring – brought
teach – taught
put – put
sleep – slept
spell - spelt

Think – thought
bring – brought
teach – taught
put – put
sleep – slept
spell - spelt

Дети озвучивают тему урока

- It’s about the time 

Дети отвечают на вопрос 

Дети хором повторяют слова за учителем

Ответы детей

            
Выполняют упражнения для  глаз.

                                                                                                                                                                                        	Личностные:
формирование чувства доброжелательности и конструктивного настроя на работу;
                         Коммуникативные:
реагирование на реплику адекватно речевой ситуации

Личностные: формирование чувства причастности к  конкретной ситуации.
 
Коммуникативные:              развитие учебного сотрудничества с учителем, умения отвечать на вопросы.
Регулятивные:                   формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:                   активизация ранее изученной лексики.
Личностные:
формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

                                                                 Коммуникативные:            развитие учебного сотрудничества с учителем
Регулятивные:                    -формирование умения выделять и формулировать тему урока.

                        Коммуникативные:            развитие учебного сотрудничества с учителем
Регулятивные:                   формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:               активизация новой лексики.                           	

6. Первичная проверка понимания. 

7. Первичное применение новых знаний.

 	
Работа в парах в тетрадях по карточкам
- We are going to learn how to write the time
-There are some clocks in the pictures. Look and say what’s the time. Write down in your exercise books. Работаем в парах. Можно обсудить ваши ответы друг с другом.

Работа с учебником.

- Open your books on page 102, ex.5. Look at the pictures and say what time it is by these clocks and watches.

	
Учащиеся работают в парах.  Обсуждают ответы друг с другом.

Учащиеся выполняют упражнение устно.

Регулятивные:
-формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:
-развитие учебного сотрудничества друг с другом

Познавательные:
- формирование умения находить нужную информацию;

Коммуникативные:            развитие учебного сотрудничества с учителем
Регулятивные:                   формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Личностные:
положительное отношение к 
публичному выступлению.

	
III. Рефлексия.
	- Turn each other and tell the subject of our lesson.
- What did we do?
Удалось ли решить поставленные задачи?
- How can we say in a different way «15 minutes past», «15 minutes to», «30 minutes»?
- Did you like this lesson?
- How do you find your class work?

	

	Регулятивные:    
формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; оценивать процессы и результаты своей и чужой деятельности.	
Подведение итогов	Look at the wall clock! What’s the time?  This is the end of our lesson. Write down your homework please. Ex.8-10, p.104      
You worked very well. Thank you for the lesson. I'm satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That's all for today.
	- It’s ten to one.

Учащиеся записывают дом.зад.